圖書館學基礎簡明教程

出版时间:2012-6   出版时间:知識產權出版社   作者:蔣永福   页数:231   字数:283000  
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圖書館學基礎簡明教程
前言

  进入21世纪以来,我国的图书馆理论与实践发生了前所未有的急速变化——新理论、新观点、新方法、新问题层出不穷。这些新变化必然要求图书馆学概论性教材予以及时反映。为此,国内图书馆学者们做了大量有效的“与时俱进”的工作,如及时编写新教材、及时修订原有教材等。图书馆理论与实践的发展必然要求,图书馆学概论性教材的编写是一个不断“与时俱进”的过程。本教程的编著就是继续“与时俱进”的一种努力。  我从事过多年的图书馆学基础课的教学工作。在教学实践中,曾不止一次地想过:什么样的概论性教材能够更加适应时代发展的需求和学生学习的需求。于是,本教程在内容的选择和体例的安排上,做了与其他已有教材不同的新尝试。这种新尝试主要表现在以下三方面:  第一,增选新内容。如公共图书馆普遍均等服务,图书馆理事会制度,图书馆行业管理制度,读者权利与图书馆权利,图书馆法治化管理,现代图书馆基本理念中的公共物品理念、社会责任理念等,这些内容在其他已有概论性教材中未曾见有专门的全面论述。  第二,在体例结构和内容的详略程度安排上,以“学科建设——职业实践——职业理念”三位一体为基本骨架。在内容的详尽程度上,职业理念/职业精神部分的内容最为详尽。把读者权利与图书馆权利纳入教材之中并做专章论述,这在已有的概论性教材中也未曾有过。  第三,在图书馆史和图书馆思想史的叙述方式上,采用了“大事记加简评”的结构形式。以这种方式对重要人物、重要事件加以简练的介绍和评述,其目的在于避免学生在茫茫历史陈迹中梳理不出头绪的尴尬,又能够使学生以清晰的思路了解历史上的重要人物、重要事件及其历史意义。  本教程命名为“简明教程”,其“简明”的含义有两方面:一是对已往历史和已有成果的介绍均作了简约化处理;二是在层次结构安排上,尽量条理化,使论述条分缕析。也就是说,“简明”指的是论述方式上的简约、明了,而非内容简单、粗略。  既然叫“简明教程”,这个“前言”也应该“简明”,故至此。  本教程得到“黑龙江大学十二五规划教材”项目资助。
内容概要

蔣永福編著的《圖書館學基礎簡明教程》的主要內容包括︰圖書館的歷史沿革,圖書館思想史,圖書館學基本理論問題;現代公共圖書館、高等學校圖書館、科學與專業圖書館、國家圖書館的基本性質、特征與服務內容;圖書館工作的基本流程以及微觀、中觀、宏觀組織原理;讀者權利與圖書館權利,包括讀者的五項基本權利和圖書館權利的內涵;現代圖書館基本理念,包括知識自由理念、民主政治理念、終身學習理念、公共物品理念和社會責任理念。《圖書館學基礎簡明教程》適用于我國全曰制高等學校圖書館學專業本科教學,也適用于我國全日制高等學校“圖書情報碩士”專業學位教學,也可作為各類圖書館在職人員培訓教材或參考書。
作者简介

蔣永福,男,1961年生于黑龍江省五常市。圖書館學專業本科學歷。現為黑龍江大學信息資源管理研究中心主任,信息管理學院副院長,教授,研究生導師。具有二十多年基層圖書館工作經歷,曾任副館長、館長。長期從事圖書館學基礎理論研究,出版專著3部,發表論文130余篇;曾主持國家社會科學基金、教育部人文社會科學基金、省社會科學基金等多項科研課題。
书籍目录

第一章 圖書館與圖書館學
第一節 圖書館概述
第二節 圖書館學概述
第二章 圖書館類型
第一節 公共圖書館
第二節 高等學校圖書館
第三節 科學與專業圖書館
第四節 國家圖書館
第三章 圖書館工作的組織原理
第一節 文獻資源建設
第二節 數字圖書館
第三節 資源共享
第四節 圖書館理事會制度
第五節 圖書館行業管理制度
第六節 圖書館評估
第四章 讀者權利與圖書館權利
第一節 讀者權利
第二節 保障讀者權利的政府責任
第三節 圖書館權利
第五章 現代圖書館基本理念
第一節 知識自由理念
第二節 民主政治理念
第三節 終身學習理念
第四節 公共物品理念
第五節 社會責任理念
附錄
附錄一︰IFLAUNESCO公共圖書館宣言(1994)
附錄二︰IFLA圖書館與知識自由聲明(1999)
附錄三︰IFLA圖書館、信息服務機構與信息自由格拉斯哥宣言(2002)
附錄四︰IFLA圖書館與可持續發展聲明(2002)
附錄五︰IFLA因特網宣言(2002)
附錄六︰(國際IFLA)圖書館員道德準則草案(2011)
後記

编辑推荐

  《图书馆学基础简明教程》适用于我国全日制高等学校图书馆学专业本科教学,也适用于我国全日制高等学校“图书情报硕士”专业学位教学,也可作为各类图书馆在职人员培训教材或参考书。  《图书馆学基础简明教程》是一部更加适应时代发展的需求和学生学习的需求的概论性教材。本教程在内容的选择和体例的安排上,做了与其他已有教材不同的新尝试。这种新尝试主要表现在以下三方面:第一,增选新内容;第二,在体例结构和内容的详略程度安排上,以“学科建设——职业实践——职业理念”三位一体为基本骨架;第三,在图书馆史和图书馆思想史的叙述方式上,采用了“大事记加简评”的结构形式。以这种方式对重要人物、重要事件加以简练的介绍和评述。

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